La formación ambiental superior (1948-1991)

Prólogo         
Presentación     

1.Problema, objetivos y metodología de la investigación     

1.1 Incertidumbre sobre el origen de la formación ambiental superior     
1.2 Hipótesis generales y objetivos de la investigación     
1.3 Campo de estudio y conceptos básicos para este trabajo     
1.4 Diferentes tiempos históricos y periodo de estudio seleccionado     
1.5 Características metodológicas y alcances de la investigación     
1.6 Viejas y nuevas fuentes de información utilizadas     

2. Surgimiento del interés internacional por la educación ambiental

2.1 Primeras acciones para promover la educación sobre recursos naturales         
2.2 Reconocimiento oficial de la educación ambiental a nivel internacional
2.3 Conferencia de Estocolmo y creación del programa ambiental de la ONU         
2.4 Estudios y acciones para promover la educación ambiental superior         
2.5 Programa Internacional de Educación Ambiental de UNESCO y PNUMA     
2.6 Estudio mundial sobre educación ambiental y Seminario de Belgrado     
2.7 Reunión de Bogotá sobre la educación ambiental en América Latina     
2.8 Conferencia intergubernamental de Tbilisi sobre educación ambiental.     
2.9 Últimas etapas del PIEA y Congreso de Moscú sobre formación ambiental

3. Promoción de la formación ambiental superior en y desde España     

3.1 El Centro Internacional de Formación en Ciencias Ambientales     
3.2 Cursos y publicaciones especializadas del CIFCA para Iberoamérica     
3.3 Estudio preliminar sobre la educación ambiental superior en el mundo     
3.4 Reunión en Sigüenza sobre estudios superiores medioambientales     
3.5 Panorama de los estudios superiores ambientales en América Latina     
3.6 Simposio sobre las necesidades científico - técnicas del medio ambiente
3.7 Seminario de Madrid sobre la formación ambiental universitaria     
3.8 Creación del Consejo del CIFCA y otras actividades en Latinoamérica     
3.9 Últimas acciones, cierre del CIFCA y reconocimientos por su labor     

4. Promoción de la formación ambiental superior en Latinoamérica  

4.1 Propuestas sobre redes regionales de formación ambiental     
4.2 Creación de la Unidad de Coordinación de la RFA-LAC     
4.3 Primeras acciones de la Unidad de Coordinación de la RFA-LAC
4.4 Aprobación, definición, ámbito de acción y objetivos de la RFA - LAC
4.5 Estructura organizativa de la red regional de formación ambiental
4.6 Diagnóstico sobre los estudios superiores ambientales en Latinoamérica     
4.7 Avances de la formación ambiental superior en América Latina y el Caribe     

5. Primeros programas de formación ambiental superior en Colombia     

5.1 Informe para el CIFCA sobre estudios superiores ambientales  
5.2 Diagnóstico sobre los programas ambientales universitarios en Colombia     
5.4 Sistematización de los datos sobre programas en los estudios iniciales     
5.3 Informes del ICFES sobre programas ambientales en la educación superior     
5.5 Etapas del proceso de ambientalización de las universidades en Colombia     
5.6 Primeros programas de formación superior sobre recursos naturales     
5.7 Primeros programas de formación superior relativa al ambiente     
5.8 Programas de formación ambiental que quedaron a nivel de proyecto     
 
6. Síntesis, limitaciones y continuación del trabajo de investigación     

6.1 Surgimiento de la formación ambiental superior a nivel internacional.     
6.2 Participación colombiana en reuniones y estudios de educación ambiental     
6.3 Etapas del proceso de la formación ambiental superior en Colombia     
6.4 Programas de formación ambiental superior en las dos primeras etapas     
6.5 Continuación del estudio cuantitativo de la formación ambiental superior
6.6 Aspectos pendientes en el análisis de las primeras etapas del proceso     
6.7 Hacia un programa de investigación sobre formación ambiental superior     

Referencias bibliográficas y fuentes de información     
Libros, artículos y documentos     
Páginas web     

Anexo
Validación del trabajo de investigación con un grupo de expertos     

1. Expertos que colaboraron con sus conceptos sobre esta investigación     
2. Conceptos generales sobre el trabajo de investigación realizado     
3. Conceptos sobre las bases teóricas del trabajo de investigación     
4. Conceptos sobre el enfoque histórico y las fuentes de información     
5. Otras fuentes documentales que se debieran consultar en este estudio     

6. Otra fuente de información de posible uso en este trabajo     
7. Inclusión de la consulta a expertos en la metodología de investigación     
8. Otro resultado de la consulta a expertos como técnica complementaria     
9. Acontecimientos que faltaron por registrar en la investigación     
10. Consideraciones sobre algunos de los eventos no registrados  

11. Conceptos sobre la delimitación del periodo de estudio     
12. Conceptos sobre las etapas propuestas para el proceso de la EA     
13. El debate educación ambiental o educación para el desarrollo sostenible.
14. Influencia de los organismos internacionales en la práctica de la EA.     
15. Sobre los antecedentes históricos de la formación ambiental superior     
16. Otros posibles programas anteriores a la fecha de inicio del proceso     
17. Conceptos sobre el interés en continuar esta línea de investigación